INTRODUÇÃOA alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental constitui um processo complexo que ultrapassa a aprendizagem do sistema de escrita alfabética, envolvendo a inserção das crianças em práticas sociais de leitura e escrita historicamente situadas e culturalmente significativas. Nessa perspectiva, alfabetizar não se restringe à aquisição de habilidades técnicas, mas implica possibilitar que os sujeitos compreendam os usos, funções e sentidos da escrita nos diferentes contextos em que ela circula. Por isso, evidencia-se a necessidade de alfabetizar letrando. Para alcançar esse objetivo o professor precisa estimular os estudantes com recursos pedagógicos variados, com a finalidade de proporcionar autonomia e conhecimentos aos estudantes ao desenvolver aspectos motor, afetivo e cognitivo. Entretanto, os termos alfabetização e letramento se entrelaçam, enquanto a alfabetização é o domínio dos códigos, usados para ler e escrever, o letramento resulta da ação das práticas sociais de leitura e escrita, estendendo a compreensão da leitura. Para fazer boa leitura, é necessário selecionar bons textos, para incluí-los em sua prática (Leite; Neves; Gera, 2017)