Escrever poemas infantis é um convite para olhar o mundo com curiosidade. Uma folha caindo, um sapato esquecido ou uma pergunta inesperada podem se transformar em poesia quando as palavras revelam algo que ainda não havíamos percebido. A imaginação permite que o vento tenha pressa, que uma pedra guarde um segredo e que a lua encontre companhia.

O poema ganha vida pela relação entre o que diz e como diz. A escolha das palavras, os sons, as pausas e a organização dos versos participam da experiência de leitura. Por isso, ler em voz alta ajuda a perceber o ritmo e a descobrir onde uma palavra pode ser retirada, substituída ou ganhar destaque.

O poema infantil precisa ter rimas? Não. A rima pode trazer musicalidade e humor, mas também podemos criar ritmo com repetições, palavras de sons semelhantes e versos de diferentes extensões. Quando uma palavra aparece apenas para completar uma rima, vale perguntar se ela contribui para a imagem ou para o sentido do poema.

Escrever para a infância também exige atenção ao leitor. Uma linguagem acessível pode ser rica em descobertas, sem depender de diminutivos ou de uma lição ao final. A criança pode rir, estranhar, perguntar e construir sua própria interpretação. O poema oferece espaço para essa participação.

Antes de compartilhar seu poema, observe:

• As palavras despertam alguma imagem ou sensação?
• A leitura em voz alta tem um ritmo que combina com o texto?
• As rimas, quando aparecem, fazem sentido?
• Há espaço para o leitor imaginar e descobrir?

Que descoberta suas palavras podem oferecer ao olhar de uma criança?

Fonte: Agência Literária